班主任经验交流——为了孩子的现在 为了孩子的未来

为了孩子的现在 为了孩子的未来

——在《实施做人做事教育，培养合格职业人才》德育论坛上交流材料

长春市第一中等专业学校  刘凤云

 

古人读书的目的是——修身齐家治国平天下！显然是把品行教育放在首位，古人说：“行有余力，则以学文”，进一步说明了古人认为行为能力是学习能力的基础，如果一个人连基本行为和责任能力都没有，学习和读书就毫无必要了，即使读出来也是个废物。“立德树人”，德为先，首先要教会学生做人，要关注学生自身的成长与发展，这是教育的前提，也是班主任工作的根本。今天利用这个机会，与各位交流一下对学生实施做人做事教育的一些思考和体会，不足之处请大家多批评指正。

 

一、引导学生养成好习惯，为学生未来发展奠基

1．培养学生的好习惯要从日常管理的每件小事做起。

当新生入学时，我就想怎样引导他们，要从小事做起，从习惯抓起。因此在学生军训开始我就从细节入手，从一点一滴抓起。例如：在学生饮用矿泉水这件小事上我采取了对每个人固定编号，将编号贴到矿泉水瓶上，按着序号整齐排列，当学生用水时按号喝水，用完后让学生原位归放，并派一位不能参加军训的同学管理，让场上场下的学生都有事可做，就这样由始到终随着军训一起结束。既节约了用水，又让学生养成了节俭的好习惯。中午就餐时，我提出倡议要求学生“光盘政策”。第一天有两个同学做到了，在第二天总结时对这两名同学进行了表扬，并且又强调了此举的意义，平时要养成不浪费的好习惯。希望大家向她们学习，就餐时吃多少就打多少，为时一周的军训结束下来，全班同学都做到了。在军训中有的学生觉得太累，就不想参加了，我就引导教育他们要坚持，做事的时候不是你想做什么就做什么，一定要按规矩、要求去做。只有好的过程，才有好的结果。军训结束表演时我们六排取得了特等奖的好成绩。只有从细微的小事做起，才能成就未来的大事。对于学生良好行为习惯的形成，是会使他受用终生的。

2．培养学生的好习惯教师要率先垂范。

要求学生做到，我要先做到，以身作则，带头遵守班级纪律，如发现玻璃没擦干净，尤其是走廊的镜子。我就亲自拿抹布去擦；教会学生擦玻璃的过程。当发现地面有杂物时，我会亲自捡起来，扔到垃圾桶里。并告诉学生丢垃圾的人，他丢掉的是文明；而捡垃圾的人，则捡回的是道德。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷的。身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则。

 

二、建立良好师生情感，为现在的教育打好基础

1.良好的师生情感来源于思想沟通。

亲其师，信其道。在班级我经常和学生说，我们之间有三层关系，一是老师、二是母亲、三是朋友。在课堂上我认真传授知识给学生，认真辅导学生专业知识，使学生在学习和动手能力上达到预期效果。在关心、爱护学生上我体现了母亲般的慈祥和周到，有时也会发火。在课下闲余时间和学生推心置腹的谈心、聊天，这样会更好的了解每位学生，使自己的工作更好的开展。这样不仅可以使学生感受到慈母般的关爱，又有来自朋友间的亲密和放松，同时又让学生时刻感受到严师之威。只有这样，班集体、学生的凝聚力、亲和力、战斗力才会增强，师生间的关系才会融洽。学生的学习积极性才会高涨，治理效果才能得到最好的体现。“爱的力量是无穷的”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心他、爱护他的，从而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。

2.良好的师生情感来源于教育方法 。

有时候一些不经意的片段，会在师生心中定格成一种感动，这种感动让凝固的岁月生动起来。大家都知道我们学校的学生单亲的比较多，养成了自私自利唯我独尊的坏习惯，对父母说话大声大叫。我将中华传统教育的思想理念纳入到学生行为规范教育之中。首先我在开学初的家长会上讲了我的教育理念和方法，家长一致认同。刚开学就把我的理念慢慢渗透给他们，并且安排学生每天在家为父母做一件事。日积月累使学生养成一种行为习惯。在一个早自习课上我通过一本书《孩子我想对你说》的片段引导学生的孝心，我还唱了《母亲》这首歌，我被歌词感染了边唱边哭，此举使学生很震撼。逐渐的使学生有了变化，有的家长对我说孩子比以前听话了。

3.良好的师生情感来源于彼此真诚。

我班有一个女生她对学习没有兴趣，我就从造型和工艺课上开始引导她，你不愿意学理论，我就从动手能力上下功夫，手把手的教她。在她把成衣做成以后，很有自豪感。慢慢引导她让她对学习感兴趣，这学期她在学习上有了进步。但是，当我与学生谈话时得知，她与同学交往上存在很多问题，比如说挑拨同学之间的关系，爱占别人便宜，搞帮派，搅得班级比较乱。针对这些问题我多次找她谈话，为了不伤害她的自尊，避开实质性的缺点，从正面引导她，教她怎样做事，怎样做人，怎样为班级奉献。古人云：“行由不得，反求诸己”。也就是出现问题时，要先问自己做没做错，然后再处理事情。一段时间过去后她有了进步，在和家长谈话时，家长非常高兴的对我说，孩子这段时间变化非常大，有什么事情她都要先问问你，孩子对我说她有俩妈妈，我是她的亲妈妈，老师你是她的第二个母亲。的确，在班级她逐渐从出勤到值日都非常自觉主动，甚至她不是值日生时也主动去干。主动组织学生上早自习。渐渐的她与同学之间的关系也缓和了很多。协助老师为班级做了一些工作，得到了同学的认可。

“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的。

总之，立足班级，时刻为学生的发展着想，心里装着每一个学生，让学生觉得，我在这样的班级里学习很荣幸，遇到这样的老师很幸运，有这样的同学很自豪，我是班级的主人，心里装着班级，装着爱，让温暖在身边，让感激和留恋凝聚心头。作为一名班主任，为了学生的现在，为了学生的未来不断耕耘。