习近平新时代中国特色社会主义思想融入中职德育课程略论

 

习近平新时代中国特色社会主义思想

融入中职德育课程略论

 

     

党工党支部 王庆云

 

 

十八大以来，以习近平同志为核心的党中央围绕中华民族伟大复兴的奋斗目标，紧紧依靠广大人民群众，对当代社会主义现代化建设中的发展难题予以积极回应，提出了一系列治国理政的新思想、新理念和新举措，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想，展现出非凡智慧和强大魄力。习近平新时代中国特色社会主义思想为今后中职德育工作提供了根本立场、根本观点和根本方法的理论与实践指导，作为中职德育工作的主渠道，中职德育课程的首要使命就是将习近平新时代中国特色社会主义思想全面融入中职德育课程教学全过程。因此，有必要深入分析将习近平新时代中国特色社会主义思想融入中职德育课程的客观必然性，为其提供学理支撑；并探究将习近平新时代中国特色社会主义思想融入中职德育课程的方式与方法，指导将习近平新时代中国特色社会主义思想融入中职德育教育的具体实践，确定将习近平新时代中国特色社会主义思想融入中职德育课程的目标、原则、内容等要素，构建有机统一的中职德育课程体系，确保中职德育课程用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全体师生，使其自觉成为习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者和积极实践者，形成统一思想、凝聚共识、齐心协力、团结一致的现实力量。

一、 将习近平新时代中国特色社会主义思想融入中职德育课程的客观必然性

（一）将习近平新时代中国特色社会主义思想融入中职德育课程是深入学习党的最新理论成果的必要举措

中等职业学校是党领导的学校，肩负着为党和国家培养服务一线的优秀技术人才和管理人才的历史使命。习近平新时代中国特色社会主义思想作为党的最新理论成果，必须要求广大中职师生不仅要在情感上对其产生理解和认同，更要在理论上对其核心要义、内在逻辑、理论精髓、科学体系与实践要求深刻体会与领悟。《中等职业学校德育大纲（2014 年修订）》（以下简称《大纲》）明确指出，“中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的基础课，是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育等的主阵地。”[1]习近平新时代中国特色社会主义思想内容丰富、博大精深、意义重大，将习近平新时代中国特色社会主义思想有机融入中职德育课程，是确保广泛中职师生准确把握党的最新理论成果主要内容的基本方式，也是为广泛中职师生全面阐释党的最新理论成果科学理论体系和内在实践逻辑的重要途径。推进习近平新时代中国特色社会主义思想课程体系构建工作，发挥中职德育课程对党的理论成果持续宣传与系统教授的前沿阵地作用，是中职德育课程今后工作的核心内容。

（二）将习近平新时代中国特色社会主义思想融入中职德育课程是新时代中职德育课程与时俱进、创新发展的现实选择

习近平新时代中国特色社会主义思想立足于国家社会主义现代化建设的现实背景和国际发展局势，系统总结了十八大以来国家社会主义现代化事业的成功经验与历史任务，创造性的回答了国家社会主义现代化建设的诸多现实性与前瞻性问题，明确指出了实现中华民族伟大复兴与筑造中国梦的奋斗目标和行动方向，形成了一系列重大理论创新，为新形势下中职德育课程建设注入了不竭的发展动力，赋予了中职德育课程崭新的时代意蕴。中职德育课程近年来不断深化教学改革，效果显著，但在教材编写、课程设计、课程评估等相关环节还存在一定滞后性，缺乏对党的十八大以来习近平总书记提出的治国理政系列理论与政策的持续跟进和系统阐述，致使中职德育课程呈现出实效性较为薄弱的发展态势，为扭转此局面，必须通过融入习近平新时代中国特色社会主义思想来增强中职德育课程的时代感召力与思想引领力，以此提升中职德育课程在实践中与时俱进、创新发展的能力和水平。如何形成习近平新时代中国特色社会主义思想融入中职德育课程的有效机制为中职德育课程进一步深化改革提出了新要求，增添了新内容，是中职德育课程建设亟待研究与解决的重要课题。

二、习近平新时代中国特色社会主义思想融入中职德育课程的实施路径

习近平新时代中国特色社会主义思想与中职德育课程本质高度契合，习近平新时代中国特色社会主义思想是国家的主流意识形态，在社会意识形态多元，社会思潮纷繁复杂的现实条件下，具有思想引领、实践指导和凝心聚力的重要功能；中职德育课程作为贯彻落实国家主流意识形态的主渠道，具有增强中职师生政治思想觉悟、提高道德文化修养和培养爱国主义情怀的突出作用。两者的内容趋同性、目标同向性和价值一体性为习近平新时代中国特色社会主义思想有效融入中职德育课程创造了现实可能性。综合来看，将习近平新时代中国特色社会主义思想融入中职德育课程的方式与方法主要分为以下方面。

（一）将习近平新时代中国特色社会主义思想中易于转化和可操作性强的具体内容直接转化为中职德育课程教学内容与方式

中职德育课程需围绕习近平新时代中国特色社会主义思想重新修订教材，调整教学大纲和规划教学安排。根据《大纲》规定，中职德育课程教学在中国特色社会主义理论体系的统领下主要开展七项内容，其中应将“理想信念教育”“中国精神教育”“道德品行教育”“法治知识教育”作为学习习近平新时代中国特色社会主义思想的基础理论课程，系统深入讲解习近平新时代中国特色社会主义思想产生的时代背景、理论渊源、科学内涵、基本原理和对马克思主义中国化理论成果的继承与发展内容，并根据不同学科主题有机融入习近平新时代社会主义核心价值观、理想信念观、爱国主义观、思想道德观和民主法治观。并将“职业生涯教育”“心理健康教育”“时事政策教育”作为辅助学习课程，从关怀学生健康成长与提高学生职业技能双重维度拓宽学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解，彰显职业精神。上述设置既有利于各门学科分工协作、共同推进，也有利于避免各门学科内容重复、资源浪费。

（二）将习近平新时代中国特色社会主义思想中纲领性精神和较为宏观的内容间接融入中职德育课程教学内容与方式

将习近平新时代中国特色社会主义思想的主旨与精髓融入中职德育课程是落实顶层设计的战略举措。中职德育课程需基于习近平新时代中国特色社会主义思想的时代精神进一步推进立德树人首要工作。

首先，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经发生重大转化，社会现实情况发生深刻变化。习近平新时代中国特色社会主义思想有效融入中职德育课程必须要针对社会主要矛盾新变化和变化后的新情况主动调整课程内容与教学方式，遵循中职德育课程新规律，把握新时代中职师生新变化，坚持问题导向，维护中职师生根本利益。

其次，新时代中国共产党“四个伟大”历史使命的提出为中职德育课程体系设计出了新蓝图，中职德育课程应将“伟大工程、伟大事业、伟大斗争、伟大梦想”与学生个体的理想信念紧密结合，既注重解决他们的现实际遇问题，也强调他们在追求美好生活过程中确立共同理想，并树立为实现人生价值，实现中华民族伟大复兴而努力的奋斗精神。

再次，习近平新时代中国特色社会主义思想要求坚持对中华传统优秀文化的弘扬与创新，这也是中职德育课程的持久优势所在。习近平总书记十分重视国家文化软实力的发挥和民族精神力量的塑造。中职德育课程应以中华传统文化为扎实根基，进行精神再创造，文化再生产，在中华优秀文化的渗透中实现铸魂育人，为国家培养更多全面发展、具备核心竞争力的高素质职业化技术技能人才。